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Stand: 28.09.2026 · Version 2
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Motorik & Entwicklung
Zählt Videotelefonie mit den Großeltern als Bildschirmzeit?
Ob Videotelefonie als Bildschirmzeit zählt, legt keine der hier geprüften Empfehlungen ausdrücklich fest: Die deutsche Leitlinie nennt sie nicht und macht für Kinder unter drei Jahren keine Ausnahme, die Amerikanische Akademie für Kinderheilkunde sieht darin eine Gelegenheit zu wechselseitigem Austausch. In zwei Experimenten nahmen Kleinkinder im Videogespräch mehr auf als vor einem aufgezeichneten Video; eine Meta-Analyse fand für Videotelefonie beim Wörterlernen keinen gesicherten Effekt.
Redaktionell geprüft, noch ohne Fachreview.
Diese Antwort hat eine KI aus freigegebenen Quellen zusammengestellt. Ein Mensch hat sie am 28. September 2026 gelesen und freigegeben und dabei jede Quelle einzeln geöffnet. Der Evidenzgrad ist eine redaktionelle Einschätzung, keine Messung. Fehler bleiben möglich. Wir beschreiben die Studienlage, nicht dein Kind. Den ganzen Prüfprozess beschreibt die Methodik.
Normalbereich
Die Frage klingt einfach, aber die Empfehlungen beantworten sie nicht direkt. Was allgemein für Bildschirme unter drei Jahren gilt, steht in der Antwort „Darf mein Baby fernsehen oder aufs Handy schauen?“.
Die deutsche S2k-Leitlinie zur Prävention dysregulierten Bildschirmmediengebrauchs empfiehlt in Nr. 25 mit der Konsensstärke „Konsens“, Eltern zu informieren und zu unterstützen, „Kinder unter 3 Jahren von jeglicher passiven und aktiven Nutzung von Bildschirmmedien fernzuhalten“. Eine Ausnahme für Videotelefonie nennt sie nicht; das Wort kommt in ihren Empfehlungen nicht vor.
Quellen: DGKJ / AWMF 2026
Vor ihren altersbezogenen Empfehlungen hält dieselbe Leitlinie fest: „In Einzelfällen müssen in Hinblick auf die vorgeschlagene Nutzungszeit von Bildschirmmedien individuelle Maßstäbe angelegt werden. Dies gilt insbesondere für eine Nutzung, die kreativen, edukativen und selbstentwicklungsrelevanten Zwecken dient.“ Gespräche mit Angehörigen nennt sie dabei nicht.
Quellen: DGKJ / AWMF 2026
Großeltern kommen in der Leitlinie nur im Rückblick auf die Corona-Pandemie vor: „Wesentliche soziale Kontakte wie z. B. die Kontakte zu Großeltern und Freunden sowie Sport etc. konnten zum Teil über Wochen und Monate nur über den Bildschirm stattfinden. Gleichzeitig ermöglichte die Technik die Aufrechterhaltung der sozialen Kontakte.“
Quellen: DGKJ / AWMF 2026
In Nr. 9 empfiehlt dieselbe Leitlinie mit „Konsens“, Kinder „hinsichtlich einer vielfältigen Kommunikation, auch ohne elektronische Geräte, zu unterstützen und anzuleiten (persönliche Konversation, Telefonate, Briefe etc.)“.
Quellen: DGKJ / AWMF 2026
Die Orientierungstabelle des Bundesinstituts für Öffentliche Gesundheit (vormals Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung) zählt zu den Bildschirmmedien Fernsehen, Video, Computer, Spielekonsolen, Tablets und Smartphones und empfiehlt davon für Kinder unter 3 Jahren „am besten gar nicht“. Videotelefonie erwähnt die Tabelle nicht.
Quellen: Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit (BIÖG) / kindergesundheit-info.de 2025
Für Kinder von 1 bis 4 Jahren bezieht die Weltgesundheitsorganisation ihre Grenzen auf „sedentary screen time“ und definiert sie als „Time spent passively watching screen-based entertainment (TV, computer, mobile devices)“, also als Zeit, in der ein Kind passiv Unterhaltung auf einem Bildschirm anschaut. Für Säuglinge unter einem Jahr schreibt sie ohne diese Einschränkung: „Screen time is not recommended.“ Videotelefonie kommt in der Leitlinie nicht vor.
Quellen: WHO 2019
Die Amerikanische Akademie für Kinderheilkunde schreibt in ihrer Grundsatzerklärung von 2026, dass Videotelefonie Kindern Gelegenheiten für wechselseitigen Austausch bieten kann. Eine Zeitgrenze oder ein Mindestalter dafür nennt sie nicht.
Quellen: American Academy of Pediatrics 2026
Was dahintersteckt
Dass junge Kinder aus Bildschirminhalten schwer lernen, beschreiben die Antworten „Darf mein Baby fernsehen oder aufs Handy schauen?“ und „Wie viel Bildschirmzeit ist für ein Kind zwischen zwei und drei in Ordnung?“. Einige kleine Studien haben untersucht, ob es für Kleinkinder einen Unterschied macht, dass im Videogespräch am anderen Ende jemand reagiert.
In einem Laborexperiment mit 36 Kindern zwischen 24 und 30 Monaten, je 12 in einer Gruppe, lernten die Kinder neue Tätigkeitswörter nur dann, wenn die Person auf sie reagierte: im direkten Kontakt und im Videogespräch, nicht aber mit einem aufgezeichneten Video derselben Person. Die Autorinnen sehen darin einen Hinweis darauf, wie wichtig für das Sprachlernen ist, dass das Gegenüber zeitlich und inhaltlich auf das Kind reagiert.
Quellen: Child Development 2014
Ein Experiment mit Kindern zwischen 12 und 25 Monaten prüfte nach den Autorinnen und Autoren, ob der Befund, dass Kinder unter zwei Jahren aus Videos schlechter lernen als im direkten Kontakt, auch für Videotelefonie gilt: Eine Person sprach über eine Woche entweder live per Videogespräch oder als aufgezeichnetes Video mit ihnen. Nur die Kinder mit Videogespräch reagierten zeitlich passend auf die Person, erkannten sie danach wieder und bevorzugten sie; sie lernten mehr neue Muster, und die ältesten unter ihnen lernten mehr neue Wörter. Die Autorinnen und Autoren führen das darauf zurück, dass im Videogespräch das wechselseitige Reagieren erhalten bleibt.
Quellen: Developmental Science 2017
Eine Meta-Analyse von 2023 über 63 Studien mit 11.413 Kindern von 0 bis 6 Jahren fand in den experimentellen Studien für Videotelefonie keinen statistisch gesicherten Effekt auf das Wörterlernen.
Quellen: Child Development 2023
Eine Studie beobachtete während der Corona-Pandemie über längere Zeit Videogespräche von 50 Familien, jeweils Baby, ein Elternteil daneben und die Großmutter am anderen Ende, mit Kindern zwischen 4 und 20 Monaten. Wie oft Kind und Erwachsene gemeinsam auf etwas schauten, veränderte sich mit dem Alter des Kindes, und je feinfühliger die Großmutter war, desto häufiger gelang das und desto aufmerksamer war das Baby.
Quellen: Infant Behavior and Development 2024
Die drei Studien zu Videotelefonie mit Kleinkindern, die hier zitiert sind, untersuchen Aufmerksamkeit und Lernen im Gespräch selbst; ob regelmäßige Videotelefonate Folgen für Schlaf oder Sprachentwicklung haben, untersucht nach Volltext (Roseberry) und Zusammenfassungen (Myers 2017, Myers 2024) keine von ihnen.
Quellen: Child Development 2014, Developmental Science 2017, Infant Behavior and Development 2024
Quellen
- S2k-Leitlinie zur Prävention dysregulierten Bildschirmmediengebrauchs in Kindheit und Jugend (AWMF 027-075), Version 1.4 · DGKJ / AWMF, 2026 · Leitlinie · Stufe 1: amtlich / Leitlinie · abgerufen 2026-09-28
- Tabelle: Wie oft und wie lange dürfen Kinder Medien nutzen? · Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit (BIÖG) / kindergesundheit-info.de, 2025 · Amtliche Empfehlung · Stufe 1: amtlich / Leitlinie · abgerufen 2026-09-05
- Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age · WHO, 2019 · Leitlinie · Stufe 1: amtlich / Leitlinie · abgerufen 2026-09-05
- Digital Ecosystems, Children, and Adolescents: Policy Statement · American Academy of Pediatrics, 2026 · Amtliche Empfehlung · Stufe 1: amtlich / Leitlinie · DOI 10.1542/peds.2025-075320 · abgerufen 2026-09-08
- Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language · Child Development, 2014 · Randomisierte Studie · Stufe 3: Primärstudie · DOI 10.1111/cdev.12166 · abgerufen 2026-09-28
- Baby FaceTime: can toddlers learn from online video chat? · Developmental Science, 2017 · Kohortenstudie · Stufe 3: Primärstudie · DOI 10.1111/desc.12430 · abgerufen 2026-09-28
- Screen media exposure and young children's vocabulary learning and development: A meta-analysis · Child Development, 2023 · Systematischer Review · Stufe 2: systematischer Review · DOI 10.1111/cdev.13927 · abgerufen 2026-09-28
- Look at Grandma! Joint visual attention over video chat during the COVID-19 pandemic · Infant Behavior and Development, 2024 · Kohortenstudie · Stufe 3: Primärstudie · DOI 10.1016/j.infbeh.2024.101934 · abgerufen 2026-09-28
Versionshistorie
- v2 · 28. September 2026 · Redaktionell gelesen und freigegeben. (Redaktion)
- v1 · 28. September 2026 · Erstfassung (Redaktion)
Nächste planmäßige Prüfung: 28. September 2027. Du hältst eine Aussage für falsch? Der Link „Einspruch oder Ergänzung“ steht an jeder Aussage, und jede Entscheidung darüber ist unter Einsprüche öffentlich.
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